PROYECTO

Formas de utilizar la tecnología en el aula.

       La tecnología en el aula es una herramienta más para contribuir al proceso de E-A (Enseñanza-Aprendizaje) de los alumnos. De esta manera, existen cuatro formas de usar la tecnología:

1.      Exposición del profesor apoyada por la tecnología. Lo que pretende es que el profesor prepare los contenidos de la unidad a través de un power point para tener que escribir y hablar menos. La mayoría de las ocasiones las diapositivas suelen estar sobrecargadas y en los cursos superiores los alumnos tienen que copiar los contenidos en su cuaderno.

Esta técnica es la más común y la más utilizada ya que supone una comodidad para el profesor.

2.      Iniciación al manejo de las TICS. Esta forma no es tan negativa a menos que los procesos que implique sean totalmente conductistas, que desgraciadamente, es lo que se suele hacer. Lo más correcto, sería elaborar actividades en las que los alumnos puedan trabajar la creatividad, en las que puedan colaborar unos con otros y en las que no tenga por qué haber una única respuesta válida.

Uno de los programas que permite al profesorado hacer juegos con los niños es Jclick, que es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia.

3.      Uso de programas educativos. Lo que se pretende es que los alumnos aprendan nuevos contenidos haciendo ejercicios o actividades a través de un programa no diseñado por el profesor. Esta técnica es muy útil siempre y cuando haya un proceso reflexivo por parte del maestro, es decir, que se pregunte: ¿qué quiero que aprendan mis alumnos? ¿qué estoy haciendo? ¿qué aporta esto a mis alumnos?...

Es cierto que hay programas que tienen detrás una pedagogía más adecuada que otra. Por ello, los criterios que se han de seguir para elegir los materiales son los siguientes:

        Han de verse los contenidos.

        Han de ver el criterio para elegir los materiales tecnológicos.

Además, la tecnología no ha pensado en la educación especial, la gente ha pensado en las adaptaciones físicas y no en las tecnológicas. Por tanto lo más importante en el uso de programas educativos es fijarse en la accesibilidad y en la pedagogía que hay detrás de la tecnología. Un ejemplo de esto es Windows ya que es un programa que tiene accesibilidad a los niños especiales.

4.      El aprendizaje mediante la investigación usando las TICS. Lo que se pretende es que los alumnos aprendan a través de la investigación y descubriendo, realicen actividades de puesta en común y reflexionen… Se trata de poder aprovechar la capacidad implícita que tiene la red para trabajar el autodescubrimiento y que el alumno no sea pasivo.

A través de ella, los alumnos no trabajan materiales preconcebidos, sino que intentan descubrir algo investigando y reflexionando. En este tipo de actividades el docente actúa como guía.

Criterios de evaluación de los recursos digitales

            Es necesario una reflexión por parte del profesor sobre qué técnica es la mejor para qué tipo de actividad. Por ello, ha de tener en cuenta que existen unos criterios de selección de los recursos digitales en el aula. Estos criterios son cuatro:

1.      Usabilidad. Es la relación que existe entre el tiempo de aprendizaje y el éxito en la tarea. Es decir, se define como lo “intuitivo” que resulta un recurso, ya que si un recurso es intuitivo el usuario invertirá menos tiempo para realizar su objetivo. Se pueden encontrar gráficas de un recurso poco usable, y gráficas de un recurso muy usable.

Detrás de ver un recurso y poder usarlo está el trabajo que realizan las personas que diseñan los recursos digitales. Estos utilizan una metodología de trabajo para hacer aplicaciones que se adapten a las necesidades de los usuarios.

Las ventajas de la usabilidad para el usuario son muchas ya que comprenden  mejor la aplicación, están más motivados y la aplicación es más atractiva para ellos.

2.      Interfaz. Es cómo te relacionas con el recurso, cómo doy los comandos, cómo se dan órdenes y cómo las responde el recurso. Un ejemplo claro sería la evolución del móvil, ya que hace años funcionaba con menús y submenús y actualmente funciona con iconos de aplicaciones. Otro ejemplo claro sería Windows 7 ya que cuando el usuario cliquea con el ratón también se comunica a través de menús, ventanas, enlaces…

3.      Accesibilidad. Entendida como un recurso para poder adaptarse a  las necesidades de un lugar. Por ejemplo si le damos al “control +” el usuario que tenga un grado de visión menor podrá ver mejor la pantalla ya que Windows es un recurso que permite la modificación.

4.      Interactividad. Se entiende como el recurso del que se trata supone acción entre dos o más elementos. Existen cuatro niveles de interactividad:

        Nivel 1: el usuario interactúa con algo que solo le devuelve una acción porque no tiene capacidad para más.

        Nivel 2: el usuario tiene más de una posibilidad de respuesta, pero estaría en un circuito cerrado.

        Nivel 3: el usuario tiene muchas opciones que además se multiplican dando lugar a más opciones.

        Nivel 4: además de todo lo anterior, contextualiza, es decir, el recurso tiene en cuenta por ejemplo la localización geográfica de usuario o sus intereses para derivarle a las opciones que más se adapten a él.

CEIP Mediterráneo Pilar de la horadada

En esta charla realizada el día 10 de mayo, nos mostraron otra visión de la innovación, la experiencia plurilingüe, en este centro impartían valenciano e ingles en las aulas. Es una innovación por a zona en la que se encuentra el centro, donde el 25% del alumnado es extranjero y el nivel económico es medio bajo. También porque en esta zona al estar muy cercana a Murcia existía un rechazo al valenciano. En este centro también se trabaja la atención a ala diversidad con diferentes proyectos. Por lo que pretenden dar una respuesta a la demanda educativa de la forma más completa posible.

Este centro es plurilingüe por dar conocimiento del medio en ingles y educación física en valenciano. Se consigue de esta forma que se igualen las 3 lenguas. Esto mejora los resultados de las lenguas, se traslada la metodología inglesa a las áreas en las que se imparte. Se busca con esto las destrezas orales, motivarlas  y la escritura, haciendo muchos teatros y exposiciones.

También utilizan mucho las TICS en el aula, tienen blog en los que los profesores informan de los deberes y examen, utilizan la pizarra digital, realidad en 3D, etc.

En este centro se utilizan muchas innovaciones tanto la impartición de diferentes lenguas como la utilización de las TICS. En mi opinión este es un centro muy cualificado y se demuestra la cooperación de los profesores y el interés por enseñar a los niños buscando lo mejor para ellos. Me llamó mucho la atención que en un colegio público se impartieran tantos idiomas, y los grandes proyectos didácticos que realizan.

Realmente pienso que trabajar con proyectos es muy interesante aunque complejo y costo, pero esto es beneficioso para los alumnos. Se trabajan muchas áreas al mismo tiempo y ayuda a los alumnos a aprender a relacionar conceptos haciendo así un pensamiento lógico y dinámico. 

CEIP San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora

De la charla realizada por Juan Manuel Cortes el día 3 de mayo podemos destacar la gran motivación e implicación de este profesor para ayudar a sus alumnos a comprender las materias.

Según la opinión de Juan Manuel la innovación es educar a los alumnos siendo ellos sus propios guías para que sean competentes. Esto es bueno, pero siempre sabiendo para que y como.  Se centra en explicar los planes de mejora para así poder unificar las metodologías

El nos enseño muchos de sus grandes proyectos que utiliza para la motivación de sus alumnos, con programas de visualización, con videos, representaciones en el colegio, etc.

En mi opinión esta charla ha sido una de las mejores, nos ha hecho darnos cuenta de la importancia y de la necesidad de implicarnos como profesores en el aprendizaje de los alumnos, buscando siempre lo mejor y más visual para ellos. Es importante que todos los profesores tengan una misión muy importante, que es educar a los alumnos y para ellos utilizar todas las herramientas necesarias. Por ello es importante saber mediar entre los conocimientos y lo que queremos enseñar.

También me gustaría destacar mi opinión sobre la utilización de las TICS en el aula. Pienso que son muy motivadoras y visuales, por ello los profesores deben reciclares en este aspecto y utilizar más esta nueva metodología. Pero sin abusar de ella, porque también pienso que los niños tienen que aprender a escribir y la ortografía. En muchos colegios se están empezando a utilizar los ordenadores para todo, pero realmente yo pienso que no son tan útiles en este sentido, porque esto les facilita el no estudiar por ejemplo las reglas ortográficas, pues el ordenadores ya corrige las faltas. Pero destaco que son importantes para el aprendizaje, centra en muchos casos la atención de los alumnos, llegando a un mejor aprendizaje, desde una comprensión del área trabajada. 

Poster

Gloster es  un programa que permite crear carteles interactivos en la red de forma gratuita. 

En este programa podemos crear carteles con música, vídeos, imágenes, texto, etc. así conseguimos que los carteles sean más interactivos y motivadores. Estos se pueden compartir con tantas personas como quieras.  

Aquí podéis ver un cartel realizado por mi. 

Colegio las Carmelitas

El pasado viernes 26 de abril del 2013 Rafael Martín, director del colegio Las Carmelitas de Elda, comenzó a explicarnos desde su punto de vista la innovación educativa. Su punto de vista en mi opinión es muy económico, es decir, considera que la escuela es un “servicio al cliente” y que tanto los alumnos como los padres son los “clientes”, por ello da mucha importancia al marketing.

El decía que se consolidaba la relación con los hijos y su formación tanto educativa como en valores, es decir de forma integral para su futuro laboral y felicidad personal.

Habla también del marketing como una herramienta importante, ya que según su  opinión ayuda a organizar por procesos, crear y ofertar algo con valor. Es decir, vender la escuela.

Los clientes del centro educativo son los alumnos, los padres, el personal administrativo, el profesorado, las empresas acreditadoras y la entidad propietaria. El cliente cambia según la atención que recibe, la oferta y la demanda implica que el centro sea más cómodo, que de más confianza, y que de más resultados académicos de los alumnos.

En la actualidad encontramos muchos tipos de familia, tanto de organización como de educación. También la vida a cambiado mucho, pues el internet, la televisión, los videojuegos, es decir los avances tecnológicos estas muy presentes en la vida diaria de las familias. Esto supone que muchas de las disciplinas que antes enseñaban las familias, las tiene que suplir la escuela, es decir tiene que enseñar a comer, la higiene, los valores, la educación…

Teniendo al centro como una empresa debemos tener siempre la tendencia a pensar como piensan los clientes, es importante innovar porque afecta a los alumnos, les ayudamos a mejorar y así también mejora la oferta del centro. Los colegios son “marcas”, el sector educativo junto al sector turístico son unas de las industrias de emociones y recuerdos.

La mejora educativa desde este punto de vista es, lo viejo: que esta basado en la docencia y centradas en el profesor; lo nuevo: formativos basados en el aprendizaje y centradas en el alumno. Es importante la mejora educativa, las actividades se deben adaptar a las situaciones del momento, y se debe innovar para hacer lo que antes no podíamos.

En mi opinión existe un gran abismo entre la charla del director de colegio Casablanca y este, en este colegio se centran en la imagen del centro, en como venderlo, trata a los alumnos como compradores. La educación es algo más que vender los contenidos de aprendizaje. La educación debe educar no vender. Desde mi punto de vista de futura docente no estoy para nada de acuerdo con la opinión de este director, pues los profesores no buscamos el mejor centro ni los mejores alumnos, trabajamos por vocación. A mi no me ha transmitido nada, lo único que es cierto es que debemos avanzar en la innovación adaptándola a la situación actual.